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Los docentes deben de ser los gestores del talento

Resumen de la entrevista en la Revista Consumer (10.12.2010)
 
Hay momentos en la vida en los que tenemos dificultades que nos provocan un nudo o angustia, una conversación interna que nos impide llegar a nuestro objetivo. Es en ese momento, con la asistencia de un coach, como si de un truco de magia se tratase, cuando el nudo se deshace. El coach empondera, es decir, muestra una serie de herramientas, como el cambio de observador, para ser capaz de relativizar, enseña la escucha para dejar a un lado los juicios personales o destaca la aceptación para ser conscientes de las creencias que nos acompañan. En definitiva, proporciona un plan de acción para organizar las ideas y la toma de decisiones, para avanzar hacia un objetivo.
 

"Con el coaching se aportan fortalezas que hacen que los alumnos se desarrollen en un ambiente motivador"

"El coach no aconseja al estudiante, ni le hace ver su punto de vista. Su función es acompañarle en su proceso de aprendizaje y aceptar a cada uno como es. De este modo, el alumno saca lo mejor de sí mismo para su desarrollo personal y mejora su rendimiento".

"El profesor debe ser capaz de escuchar sin prejuicios y ponerse en el lugar de cada uno"

"La enseñanza no ha de ser igual para todos, no tiene que funcionar como una educación de mínimos, sino de máximos, donde se dé más al estudiante que más lo necesite".

"Los docentes deben ser los gestores del talento de sus alumnos y para conseguirlo es necesario que tengan, ante todo, vocación por la enseñanza, ilusión por transmitir conocimiento y ganas de acompañar a sus pupilos en el periplo de aprendizaje".

"El profesor tiene que partir del punto de que sus alumnos son perfectos, que deben ser aceptados como son, con sus capacidades, con sus intereses, con sus dudas. El factor que menos favorece a un profesor para actuar como coach es el elevado número de estudiantes por clase".

"Con el coaching, el estudiante se siente considerado, escuchado, útil, se aumenta su autoestima y se le motiva para dar lo mejor de sí mismo".

"En el fracaso escolar, los estudiantes son las víctimas, pero los adultos -tutores, profesores y padres- somos los culpables de que lleguen a esa situación, los responsables de los resultados de los alumnos. Por eso, debemos ocuparnos en lugar de preocuparnos, es necesario que aceptemos a los alumnos como son y les ayudemos a encontrar su camino para el éxito".

"Saber que van a tener una persona a su lado que les acompañará a encontrar su camino, que les guiará hacia sus metas, les hace sentirse muy ilusionados y agradecidos".

"Todo lo que hacemos en la vida, lo hacemos para sentirnos bien y para que otros nos reconozcan"

Esto es parte de la entrevista de la Revista Consumer, sección Educación http://www.consumer.es/web/es/educacion/escolar/2010/12/10/197577.php












Las enseñanzas orales, deberían acomodarse a los hábitos de los oyentes.

Publicación autorizada de un correo electrónico dirigido a este blog. Gracias Cecilia (Chile).

Estimada Ana:
Llegue a tu blog por la curiosidad en google y debo decir que aún no lo he leído completo pero me parece muy entretenido e interesante todo lo que planteas.
Yo soy Cecilia Rojas, vivo en Santiago de Chile, estoy a días de dar mi examen de título para ser psicóloga y mi tesis la realice en Coaching en alumnos de los últimos años de colegio.

Te escribo, pues hace mucho tiempo que estoy con la inquietud de formarme como Coach educativo. Viví un tiempo en Madrid y no sabía que tu existías!! Qué bien habría sido conocerte.
Por ahora he realizado mi tesis muy a la ligera, y si bien esta bien calificada, debo ir a mi examen con un par de propuestas nuevas. Con respecto a eso, me atrevo muy osada y descaradamente a pedirte tu opinión de experta.
Para mí sería una real opción para terminar de una vez, por todas, mi proceso de titulación, pues han habido algunos eventos personales que han impedido que esto se realice antes.
La referencia de experta que quiero pedirte es tu opinión acerca de cuál es la ventaja de aplicar Coaching educativo como técnica, versus otro tipo de técnicas. ¿Existe según tu conocimiento, algún seguimiento y resultados comprobables de la efectividad de esta aplicación?
Espero que me pudieras contestar a estas preguntas. Agradezco, sinceramente, si así puede ser y únicamente servirán para poder tener mi título y poder dedicarme más a fondo a estudiar y a trabajar en educación que es lo que me apasiona.
Un cordial saludo y espero tu respuesta, Cecilia Rojas"Hola Cecilia, Ante todo, gracias por leerme y gracias por escribirme. Quiero aclararte algo, lo de experta educativa, es un adjetivo que me ha puesto alguna personas que me ha hecho alguna entrevista, pero quiero que sepas que no soy ninguna experta. Si soy osada y luchadora por los derechos de las personas y porque creo que el sistema educativo que tenemos, en muchos países no en todos, no es el apropiado. Te cuento .. la educación que recibimos es exactamente la misma que existía hace 2 siglos (por no irme más lejos), no en contenidos, pero si en objetivos.
El objetivo de entonces era el mismo de hoy, que el profesor disertase a los alumnos con sus conocimientos y luego los alumnos con lo que había contado el profesor y con lo que ellos tenían que estudiar en el libro recomendado por el centro donde estudiaban, se examinaban.
El alumno que contestaba y contesta a las preguntas (buenas o malas) del profesor para saber si tiene un mínimo de conocimientos, aprueba o suspende. Si aprueba es considerado un alumno brillante y si suspende un alumno mediocre con falta de interés.
Mi tesis (que por cierto ni es mía, ni soy la primera, luego te diré quién fue el primero) es que .. a los alumnos hay que hablarles, hay que comunicarles, para que te entiendan. Cuando un alumno no comprende algo no es por culpa suya ya que no tiene herramientas. Es del profesor el que debe saber llegar al alumno para que le escuche y le comprenda. Y éso sólo se hace comunicando para el alumno, para su intelecto. Cada alumno tiene necesidades diferentes. También hay que recordar que los profesores tienen a muchos alumnos y que no pueden llegar a todos. Esto sólo se puede conseguir cuando el ratio de una clase es bajo.
Para explicarme permíteme que te ponga un ejemplo: Imagínate que por el decreto mm/mmmm resulta que todas las personas nos tenemos que peinar con un determinado peine y tenemos que hacerlo todos los días siguiendo el mismo procedimiento. Este ejemplo choca, porque afortunadamente, en cuanto a peinados hemos evolucionado (dado que es algo que se ve), sabiendo que cada uno tenemos necesidades diferentes.
Pero siguiendo con el ejemplo, imagínate que da igual que tengas el pelo rizado, que liso, corto que largo, rubio que pelirrojo, laceo o con volumen, .. o que ni siquiera tengas pelo. Si se aplica a el decreto mm/mmmm todos tenemos que usar ese peine que no se adapta a las necesidades de nuestro pelo. ¿a que no tiene sentido? Pues eso es lo mismo para la educación. A cada persona hay que trasmitirle conocimientos acorde a sus necesidades. Y como las capacidades de la persona, no se visualizan, pues no se entiende que cada uno tengamos necesidades diferentes. ¿Cómo se haría? El que requiera especializarse, ayudándole a encontrar las raíces donde buscar, y a los que necesitan menos, trasmitiéndoles y ayudándoles allí donde demuestran tener sus habilidades.
Como te decía en un principio, al primero que he leído que ya defendía esta tesis fue Aristóteles que nació cuatro siglos a.c. y decía: Las enseñanzas orales, deberían acomodarse a los hábitos de los oyentes.
Ahora .. Contestando a tu pregunta de ¿cuál es la ventaja de aplicar Coaching educativo como técnica versus otro tipo de técnicas. Existe según tu conocimiento, algún seguimiento y resultados comprobables de la efectividad de esta aplicación?

Como sabes la técnica del Coaching consiste en acompañar a la persona, en este caso al estudiante, en llegar a su objetivo. Pues bien, facilitando habilidades de coaching a los alumnos, como puede ser acompañarles en un proceso de coaching y formarles en herramientas como las distinciones del coaching ontológico: víctima o protagonista, en la que se explica que desde el victimismo no se avanza y si desde el protagonismo; o .. explicando que en esta vida nadie tiene la razón absoluta, y que hay muchas formas de ver los problemas, los quiebres, que nos hacen darnos cuenta de que la vida no es inconsciente y el lenguaje inocente. Los quiebres, o los puntos y aparte, nos permiten tomar decisiones que no hubiésemos hecho en otras circunstancias. O descubrimiendo y manifestando los talentos latentes que todos llevamos dentro.,..
Me preguntas si ha habido seguimiento ... pues si, seguimiento hay. Lo que no hay, porque por lo menos por mi parte no me he ocupado de ello, es ponerlo por escrito.
Resultados ...., hay y son maravillosos. Es fantástico ver cómo te miran los pequeños, los menores, los mayores, cuando les explicas todo ésto y te piden que ¿cuándo empiezan? que ellos quieren demostrar a todos de lo que son capaces, de a dónde quieren llegar, de lo que pueden hacer por ayudar a otros, ... Se dan cuenta que ellos son capaces de conseguir lo que se propongan. La chispa es la ilusión y la motivación. El motor la PASIÓN y el resultado conseguir el objetivo.
Estoy segura que conseguirás tu objetivo de licenciatura y tu título para trabajar en el Coaching Educativo. APASIONATE CON LO QUE TE GUSTA, CON LO QUE QUIERES OBTENER, y sabrás los pasos que has de dar para CONSEGUIRLO.
Enhorabuena¡¡¡ Y espero que algún día nos conozcamos personalmente. Un saludo desde España. ;-) Ana

Claves para la evolución de la Educación, GEF10

Si educadores, profesores, padres y estudiantes, sabemos lo que queremos (así se ha constatado en GEF10); si somos muchos lo que perseguimos un cambio en la Educación, ¿qué le falta al resto del entorno educativo (intereses económicos, editoriales, políticos) para empezar a conseguir nuevos resultados? .

He tenido la oportunidad de asistir al Global Education Forum 2010, GEF10, celebrado en Madrid los días 15 y 16 de octubre, y todos .. todos, los ponentes y (me atrevo a decir que) todos los que allí estábamos, coincidíamos en un mismo objetivo: ser partícipes y protagonistas de la evolución del sistema educativo.
Estas son algunas de las cosas que allí se han dicho:





• "Al no existir un beneficio económico inmediato no innovamos en educación" Bernardo Hernández
• "Nuestra cultura aplaude la innovación, exalta la capacidad creativa ¿Y qué hacemos en las escuelas? NADA" Bernardo Hernández.
• "El reto del sistema educativo es la disparidad entre la velocidad a la que se producen los cambios y lo que tarda en asimilarlos" Bernardo Hernández
• "Tuenti también puede ser un espacio para desarrollar contenido docente, no sólo compartir ocio" Ícaro Moyano
• "El profesor debe ser un guía para el aprendizaje, proporcionándo pautas y herramientas para recorrer el camino" Fernando Rodríguez
• "Un alumno se forma para la autonomía cuándo sus capacidades son reconocidas" Richard Gerver
• "Si se aprende más fuera del aula que dentro ¿A qué estamos esperando a abrir las puertas?" Richard Gerver
• "Cuando los alumnos disfrutan en clase, generalmente las padres no "se quejan" por los resultados", Richard Gerver
• "Los niños no son tontos, saben cuando un profesor no tiene pasión" Richard Gerver.
• "Dentro de 20 años la educación probablemente no exista. La sustituirá la formación personal" Carlos Barrabes.
• "Enseña menos, aprende más". Consejo para el docente 2.0 de Gareth Mills.
• "Hay 3 tipos de personas en el mundo: los inamovibles, los movibles y los que se mueven". Ken Robinson.
• "La educación es la mayor inversión que se puede realizar en la economía". Ken Robinson.
• "No, no es el petróleo ni el carbón. Las personas son nuestro recurso más valioso" Gareth Mills.
• "Comprensión, empatía, conocimiento, factor humano, flexibilidad, empatía, habilidad para procesar información..." G Mills
• "El papel de los educadores es el de conseguir que los niños se conviertan en ciudadanos activos, seguros" dice Gerver
• "Es necesaria la personalización absoluta de la enseñanza". Curtis Johnson
• "Una de las primeras cosas que aprendes en Marketing es a escuchar a tus clientes. Y en clase, ¿qué quieren nuestros clientes? Curtis Johnson
• "La clave del éxito está en saber conciliar el entretenimiento con el conocimiento, en distintas áreas de la vida. También en educación". Eduardo Punset.
• "Ha cambiado el mundo pero la educación sigue siendo la misma" Eduardo Punset.
• "Hay que aprender a gestionar la diversidad de un mundo globalizado y gestionar las emociones". E. Punset
• "La multitarea no ha disminuido la capacidad de atención de los jóvenes, lo que ocurre es que no conseguimos captar su atención porque les aburrimos". Eduardo Punset
• "Una cosa que hacemos mal como padres y educadores: no escuchar, porque creemos conocer todas las respuestas". Marck Prensky
• "La razón por la que tenemos que cambiar nuestra manera de enseñar es porque nuestros estudiantes han cambiado"- Marck Prensky
• "Para ser valiente, hay que tener miedo: eso es el coraje". Mark Prensky
• " Metáfora de Prensky: "Nuestros estudiantes son cohetes, rapidos, volatiles, corregibles, pero, lo mejor es que tienen un increible potencial".
• "Tratamos a los estudiantes como ciudadanos de segunda clase, nunca les preguntamos qué es lo que saben hacer o cómo aprender". Mark Prensky
• "No tengo un trastorno de atención...¡es que no estoy escuchando! Mark Prensky
• "Ofrecer una educación adaptada a las características del alumno y del tiempo en el que vive. ¿Qué significa eso hoy?". Nieves Segovia
Conclusiones: 1- La Educacion Interesa a la sociedad; 2 - El Centro son las personas; 3 - Necesario transformar modelo
+ en GEF10

Coaching Educativo

El Coaching Educativo es el que se trabaja en los entornos educativos, facilitando procesos de aprendizaje a los docentes-profesores para ayudar a sus alumnos a sacar lo mejor de ellos. Con las herramientas que adquieren los profesores ayudarán a los alumnos a descubrir sus fortalezas, respetando y valorando sus particularidades y fomentando su autoestima.

facilitamos cursos para equipos de centros educativos, profesores, padres y alumnos donde transmitimos las herramientas necesarias para alcanzar los objetivos de desarrollo en la Educación.

Coaching Educativo
Procesos de Coaching Educativo para Profesores, Alumnos y Padres/Tutores

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Este es el peor dato que puede ofrecer una sociedad a su futuro.

No nos podemos acostumbrar a ver, a oír y a sufrir noticias como que “7.000 alumnos de la región de Madrid dejan de estudiar”, ver la publicación “20 minutos”. Tan sólo hace unos días, apareció otra noticia, esta vez por “El País”, el 7 de junio, donde decía que unos “10.000 alumnos madrileños suspenden cada año el último curso de Secundaria, 4º de la E.S.O.. Estudiantes que o repiten, o se van sin el título”.


Estamos hablando de que el 31% de los alumnos de la ESO fracasan. No consiguen terminar, a tiempo, su escolaridad. Si extrapolamos estas cifras según el sexo, comprobamos que existe un “34% de fracaso en los chicos, frente a un 24% en las chicas. Un 25% de los madrileños entre 18 y 24 años no acaban sus estudios universitarios”.

A estos pésimos datos, tenemos que añadir la actual situación que está viviendo este país, España, en donde estamos inmersos en una crisis desde hace un par de años.

Dadas las improvisadas, injustas e insuficientes medidas que está tomando el Gobierno, con las que no incentivan a la sociedad, sino que la oprimen; no despejan la duda del progreso, sino que la empeoran; no sanean las cuentas, sino que malgastan los presupuestos; …; lo único que conocemos es la incertidumbre y desconfianza en la que vivimos, sin tener claro hacia dónde vamos y sobre todo qué les espera a las nuevas generaciones que, en un futuro próximo, se harán cargo de gestionar este país.

Dentro de muy poquitos años, si no antes, los adolescentes, tendrán que ir empezando a colocarse en puestos, cualificados y no cualificados. Ellos serán quienes, con sus conocimientos, esfuerzo, ilusión y tenacidad, comenzarán a abrirse camino, y con el esfuerzo de todos, salir de esta crisis que promete ser larga y estrangulante.

¿Qué estamos ofreciendo los educadores/formadores de hoy para que lleguen a ser personas de provecho? Si hoy en día no sabemos gestionar el talento, no sabemos gestionar a quienes están estudiando, a quienes les falta seguridad, orientación, confianza, …, para terminar sus estudios, lo vamos a tener muy crudo. Si hoy, no somos capaces de formar personas que tengan ilusión, que sepan cuáles son los recursos con los que cuentan para tomar sus propias decisiones, vamos a crear un país de desencanto, desilusión y desesperanza. Y no estamos para malgastar ni talento, ni dinero ¡¡
Decimos que estas generaciones no quieren estudiar, no tienen ilusión, no se esfuerzan, .. Pero qué hacemos los que ahora somos sus tutores, sus mayores, los responsables de su educación por apasionarles por algo?. No nos podemos quedar con los brazos cruzados hablando de lo mal que está la situación sin hacer nada por cambiarla, porque nosotros somos los responsables de tener unos adolescentes apáticos, sin saber hacia dónde van, sin saber qué les espera y con qué recursos cuentan.

Tienen que saber que pueden acceder a un puesto de trabajo; que les espera un futuro que construirán ellos; que están orientados; que sepan qué quieren y qué no quieren. En definitiva, tienen que saber que valen, tienen que ser felices para que sean personas de provecho, trabajando en lo que quieran o lo que puedan (dependiendo de la situación laboral del momento), pero que sepan que así lo han podido elegir, dentro de las opciones que les han facilitado quienes les han educado y se han preocupado por ellos.

Si no, lo que conseguiremos es el desprecio, el reproche y la continuidad de hacer lo que han conocido, es decir, la dejadez de no hacer nada, la protesta y la desorientación. Seguirán fracasando y haciendo fracasar a las generaciones venideras.

A mí me preocupa, y mucho, que hablemos de la gran cantidad de chicos que no tienen ni oficio, ni beneficio. Yo estoy dispuesta a aportar recursos a través del Coaching y la PNL y ayudar con mis conocimientos a quienes más lo necesitan, a nuestros jóvenes, a nuestras futuras promesas.

¿Y tú hasta dónde eres capaz de implicarte para motivar a nuestros jóvenes? coachingparaempezar@gmail.com

Charlas, Cursos y Talleres de Coaching


Colaboro y participo en Proyectos Educativos que facilitan Charlas, Conferencias, Cursos y Talleres a los Centros escolares. Diferenciamos y nos dirigimos a los tres pilares de la Educación: profesores, alumnos y padres.

Este proyecto desarrolla Habilidades que permiten a
los menores, educadores, profesores, equipos directivos de los centros educativos y padres, contribuir a un mejor manejo del rendimiento personal y escolar mediante la habilidad de formular por si mismos soluciones a los problemas, incrementando la productividad de nuestras acciones.

Tenemos la obligación la sociedad, en general, y los padres y educadores, en particular, de ayudar a los menores a desarrollar todo el potencial que las personas llevamos dentro. Y a través de formación en Habilidades, concretamente a través de Coaching, damos las herramientas necesarias para conseguirlo.

El Coaching, es un método de aprendizaje que permite transformar las competencias, desarrollandolas de una forma natural, potenciando a la persona, a través del lenguaje y cambiando el punto de observación que tenemos. Con la ayuda de un coach, se descubrirá hasta dónde se es capaz de llegar. Trabajamos la autoestima, la autoridad, el respeto, la confianza, …

Somos responsables de nuestro crecimiento como personas, y como formadores y padres, … del crecimiento de otros que confían en nosotros.

Más post de Cursos, charlas, talleres, conferencias, ..


Revolución en la Aulas ......... ¡ ¡ somos capaces ¡ ¡



Todos conocemos los resultados del Informe Pisa y McKinsey ..
Sabemos que el sistema educativo español necesita unos alicientes que le convierta en un sistema eficiente, y somos conscientes que depende directamente de la calidad de sus profesores. A diferencia de otros países, en España, la figura del profesor se está convirtiendo en una profesión que está perdiendo prestigio. También es cierto que hay docentes que no tienen vocación para enseñar. Sin embargo, y por suerte, todavía contamos con muchos, y muy buenos, docentes que viven la docencia con pasión y vocación.

Lo que hoy por hoy vivimos en los Colegios e Institutos es una creciente desaprobación del sistema educativo lo que demuestra que algo está fallando. Los alumnos denuncian acoso y persecución por parte del profesorado y de sus compañeros; los padres, reprochan la conducta de sus hijos y la actitud del Colegio; y los profesores, achacan a los alumnos la falta de obediencia, de respeto y las pocas posibilidades que se les brinda el sistema para tener una formación continua.
Además, esta dificultad se acrecienta en el caso de los Directores de Centros, Jefes de Estudio y Tutores que compaginan su labor docente con la de dirección, la gestión de personas y la resolución de conflictos.
Nadie está contento y gastamos nuestro tiempo y fuerzas en buscar culpables, sin investigar recursos que nos ayude a salir de éste enredo. Dependerá de nosotros el que queramos cambiarlo .. ¡¡y podemos hacerlo¡¡

Si queremos conseguirlo debemos desarrollar habilidades que permitan contribuir a mejorar el rendimiento escolar de los estudiantes y el nuestro personal, formulando por nosotros mismos, soluciones a los problemas. Con ello incrementamos la productividad de nuestras acciones y nuestro bienestar personal.
Para ver resultados, no podemos dejar en manos de otros la solución a nuestros problemas. Somos nosotros, cada uno de nosotros, quienes tenemos que tomar parte y ser protagonistas de nuestra historia. En el momento que nos sentimos parte del problema, comprendemos que somos parte de la solución.

Tenemos la obligación la sociedad, en general, y los padres y educadores, en particular, de motivar a los alumnos y ofrecer herramientas para desarrollar todo el potencial que, las personas, llevamos dentro. A través de la formación en Habilidades, concretamente a través de Coaching. ¡¡ Somos capaces ¡¡
Aprender a conocerse nos permite profundizar en las competencias que tenemos y ésto a poder y/o querer ejercitar las habilidades que las transforman en hábitos. Ser capaces de pasar de un estado de incapacidad, de estancamiento, a un estado de acción, desarrolla el potencial de la persona y la transforma a ser un sujeto proactivo. Entonces, comprobaremos que existen otras posibilidades que nos abrirán puertas o salidas a nuestros problemas.
Somos responsables de nuestro crecimiento como personas, y como educadores y padres, … del crecimiento de otros que confían en nosotros.
Formo parte de un grupo de Coaches[1] que ponemos a disposición de los Centros Educativos y los Centros de Formación de Profesores, herramientas que nos ayudan a ser efectivos en nuestro trabajo, superando las múltiples limitaciones que nos auto imponemos y deshaciendo creencias que llevamos arraigadas como credo de nuestras acciones.
Mediante el Coaching nuestro desarrollo como personas, se trasformará a mucha más velocidad de lo que podamos hacer nosotros sin estos conocimientos. Esto se produce por la intervención del Coach. Es lo mismo que ocurre en una reacción química en la que la presencia de un catalizador hace que aumente la rapidez del proceso químico, sin llegar a formar parte de los resultados del mismo. El coach acompañará en el proceso pero no intervendrá ni dará consejos, ni soluciones a nuestros problemas. Nos servirá de reactivo para llegar a nuestro objetivo. Seremos capaces de encontrar soluciones y hacerlo en un tiempo record.
Nuestra tarjeta de identidad, como coaches comprometidos con la Educación, es el obsequio que nos ofrecen nuestros alumnos con sus comentarios a estos cursos. Y éstos son algunos de ellos:
“Me apunte sin tener intención de terminar el curso, porque soy muy escéptico. Reconozco que he aprendido mucho que desconocía de mí, me lo he pasado bien, y me voy mejor de lo que vengo cada día, me ha enriquecido, me ha enseñado a ser más humilde …”;
“Me ha enseñado, lo veo desde otro punto de vista, hay ventanas que se abren y se cierran. Necesito que continúe. Esto sería de gran aplicación para el alumno-mediador, demandamos formación para ello”.
“Es, con creces, el curso que más me ha gustado de los cursos que he hecho para profesores, sales mejor de lo que entras. Se me ha pasado el tiempo volando”.
Estas manifestaciones nos hacen sentirnos orgullosos de nuestro Proyecto Educativo, orgullosos de saber que lo que un día fue una idea, hoy es un triunfo. Por ello, a todos los que habéis confiado en el Coaching, ¡ENHORABUENA! Y a todos los que nos habéis dado la oportunidad de compartir estas herramientas de Coaching, ¡GRACIAS!. Todos somos capaces de hacer lo que deseamos, si creemos firmemente en ello.
Esta es la auténtica revolución en las Aulas .. ¡¡somos capaces!!

Coaching en las Aulas, ¿co-qué?

Artículo publicado en Aula Infantil
¿Co-qué? Eso fue lo primero que me dijeron un grupo de niños cuando escucharon la palabra Coaching. Efectivamente, no es el término más adecuado para denominar a un método de total éxito que utilizan las empresas para conseguir resultados extraordinarios, así que cada vez que hablo de Coaching, les explico qué es y para qué sirve. Vamos allá¡¡


El Coaching es una palabra que deriva del término inglés para denominar “entrenamiento” pero nada tiene que ver el sentido que le damos con la traducción al castellano de “entrenador”, por ello, es aún más complicada su comprensión. Pero vayamos directamente a saber lo que es. Lo definimos como “el arte de ayudar a una persona a descubrir nuevas oportunidades de mejora, a través de la conversación y el aprendizaje”. El Coaching es un método de aprendizaje, de desarrollo personal y profesional basado en la capacidad de accionar y de conseguir resultados basados en la eficacia y el bienestar.

DE LA EMPRESA A LA ESCUELA
Dicho esto, el Coaching es una herramienta muy utilizada por las grandes empresas para sus ejecutivos y equipos, con el fin de conseguir los mejores resultados en sus cuentas o tener los mejores equipos.
Y si esto funciona para los ejecutivos, “¿por qué no ponerlo a disposición de los menores?”, ¿por qué sólo van a poder disfrutar de este método, aquellos que se mueven en el mundo empresarial? ¿por qué no facilitárselo a otros ámbitos? Al fin y al cabo el Coaching es una modalidad que trabaja al ser, a la persona”.
El Coaching no se basa en la psicología, sino en la filosofía y concretamente en la Ontología, es decir, en la rama de la filosofía que estudia la comprensión del ser. Así, pues, el Coaching Ontológico, es una disciplina que permite el conocimiento del ser humano desde la comprensión del lenguaje.
Todo aprendizaje necesita de la prueba y del error. Sin error no hay aprendizaje, sin errores no reflexionamos, no incorporamos a nuestro ser el nuevo paradigma, “el aprendizaje”. Cuando nos agobiamos, o mostramos miedo, nos encontramos en un proceso de aprendizaje, convirtiéndonos en “una permanente posibilidad de ser”. Para alcanzar nuestros objetivos, tenemos que arriesgarnos, probar, tantas veces como sea necesario, desde tantas perspectivas y puntos de vista, como seamos capaces de visualizar, hasta descubrirlo y lograrlo. Una vez alcanzado, razonamos y valoramos nuestro hallazgo, e incorporamos el aprendizaje a nuestro ser. Es entonces cuando habremos dado un paso fundamental en el crecimiento como personas, habremos “expandido nuestra capacidad de acción efectiva”.
LOS COACHES ESTAMOS COMPROMETIDOS
Así pues, un grupo de Coaches, padres y personas comprometidas con la Educación, la Formación y el Aprendizaje nos hemos puesto en marcha para presentar, a los tres colectivos relacionados con la Educación: Alumnos, Padres y Educadores, qué es el Coaching y ofrecerlo allí donde estén interesados o quieran conocer cómo puede servirles esta nueva herramienta.
Los coaches no somos psicólogos, no somos terapeutas, no somos mentores, ni somos maestros, no aconsejamos, no juzgamos, …, nos limitamos a abrir posibilidades de acción. Consideramos perfecto y completo al individuo. Partimos de la base de que toda persona es plena, completa y tiene un talento por descubrir.
A través de la conversación con un Coach descubrimos, por nosotros mismos, las posibilidades de las que disponemos sólo con un cambio de observador. Cuántas veces hemos oído “yo no estudio idiomas porque cuesta mucho y soy muy mayor para aprender a mi edad …”. El coach facilita distinciones del lenguaje para que cambiemos el filtro con que miramos y poder ver de otra forma, encontrando nuevas soluciones a nuestro problema. Así y siguiendo con el caso anterior cuando decimos “soy muy mayor”, primero tenemos que conocer para qué nos consideramos “mayor”, .. Seguramente lo que nos sirve para excusarnos de tener una edad avanzada y sentirnos cansados para aprender cosas que no le vamos a ver un rendimiento a corto plazo, no es excusa para hacer otras nuevas en las que sí vemos un rápido resultado, como podría ser el caso de gastar el tiempo y dinero en viajar. Lo que realmente nos ocurre es que no sabemos utilizar el lenguaje de una forma apropiada y nos produce incómodos y malos entendidos, basados en creencias de las que no sabemos desmontar. Esto por supuesto, no es válido para todo el mundo, sin embargo si dijésemos realmente lo que queremos decir y no lo que decimos, no nos pasaríamos el día excusándonos o acusando al resto de las interpretaciones de nuestras conversaciones y de las cosas que nos pasan ..
Cuanto más pequeños somos, o mejor dicho, cuanto menor se es, mayor es el umbral de aprendizaje, porque no tenemos prejuicios y únicamente nos tenemos que ocupar de llenar nuestra mochila de experiencias. Esto no quiere decir que, los que pasemos de los 30 años, no tengamos capacidad para aprender. Todo lo contrario, ahora se ha descubierto que cuanto más aprendemos, más fácil es seguir aprendiendo y que esto se produce, precisamente en las edades avanzadas. Pero de ésto sólo somos conscientes cuando somos mayores ..
Pero volviendo al principio, los “mayores” tenemos la obligación de hacer saber a nuestros menores el “Tesoro que tienen delante” y que sólo ellos son los que pueden hacer, deshacer o no hacer nada para avanzar hacia donde se proponen.
Volviendo a la labor de los Coaches, Sócrates fue el primer coach de la Historia, pues a través de las preguntas, facilitaba a sus discípulos el camino para encontrar sus propias respuestsa, su propio crecimiento y su propio rumbo.
Un Coach facilita el proceso de desarrollo y crecimiento del individuo, cualquiera que sea su ocupación o rol en la vida: ejecutivo, estudiante, deportista, político, formador, escritor, jardinero, cuidador, médico, educador, mecánico,…. Os preguntaréis qué tendrá que ver un ejecutivo, …., con un niño …, ¡pues todo!. Todos somos personas, todos somos seres con un potencial tremendo por descubrir. Que, en el caso de los menores, da muchas satisfacciones porque todo para ellos es descubrimiento.
CUENTO PARA PENSAR
Permitirme que os cuente un cuento de Jorge BUCAY, titulado “El verdadero valor del anillo”, de la serie Cuentos para Pensar (1997), y dice así:
Érase una vez un joven que acudió a un sabio en busca de ayuda.
-Vengo, maestro, porque me siento tan poca cosa que no tengo ganas de hacer nada. Me dicen que no sirvo, que no hago nada bien, que soy torpe y bastante tonto. ¿Cómo puedo mejorar? ¿Qué puedo hacer para que me valoren más?
El maestro, sin mirarlo, le dijo: «Cuánto lo siento, muchacho. No puedo ayudarte, ya que debo resolver primero mi propio problema. Quizá después...». Y, haciendo una pausa, agregó: «Si quisieras ayudarme tú a mí, yo podría resolver este tema con más rapidez y después tal vez te pueda ayudar».
-E... encantado, maestro -titubeó el joven, sintiendo que de nuevo era desvalorizado y sus necesidades postergadas.
-Bien -continuó el maestro. Se quitó un anillo que llevaba en el dedo meñique de la mano izquierda y, dándoselo al muchacho, añadió-: Toma el caballo que está ahí fuera y cabalga hasta el mercado. Debo vender este anillo porque tengo que pagar una deuda. Es necesario que obtengas por él la mayor suma posible, y no aceptes menos de una moneda de oro. Vete y regresa con esa moneda lo más rápido que puedas.
El joven tomó el anillo y partió. Apenas llegó al mercado, empezó a ofrecer el anillo a los mercaderes, que lo miraban con algo de interés hasta que el joven decía lo que pedía por él.
Cuando el muchacho mencionaba la moneda de oro, algunos reían, otros le giraban la cara y tan sólo un anciano fue lo bastante amable como para tomarse la molestia de explicarle que una moneda de oro era demasiado valiosa como para entregarla a cambio de un anillo. Con afán de ayudar, alguien le ofreció una moneda de plata y un recipiente de cobre, pero el joven tenía instrucciones de no aceptar menos de una moneda de oro y rechazó la oferta.
Después de ofrecer la joya a todas las personas que se cruzaron con él en el mercado, que fueron más de cien, y abatido por su fracaso, montó en su caballo y regresó.
Cuánto hubiera deseado el joven tener una moneda de oro para entregársela al maestro y liberarlo de su preocupación, para poder recibir al fin su consejo y ayuda.
Entró en la habitación.
-Maestro -dijo-, lo siento. No es posible conseguir lo que me pides. Quizás hubiera podido conseguir dos o tres monedas de plata, pero no creo que yo pueda engañar a nadie respecto del verdadero valor del anillo.
-Eso que has dicho es muy importante, joven amigo -contestó sonriente el maestro-. Debemos conocer primero el verdadero valor del anillo. Vuelve a montar tu caballo y ve a ver al joyero. ¿Quién mejor que él puede saberlo? Dile que desearías vender el anillo y pregúntale cuánto te da por él. Pero no importa lo que te ofrezca: no se lo vendas. Vuelve aquí con mi anillo.
El joven volvió a cabalgar.
El joyero examinó el anillo a la luz del candil, lo miró con su lupa, lo pesó y luego le dijo al chico:
-Dile al maestro, muchacho, que si lo quiere vender ya mismo, no puedo darle más de cincuenta y ocho monedas de oro por su anillo.
-¿Cincuenta y ocho monedas? -exclamó el joven.
-Sí -replicó el joyero-. Yo sé que con tiempo podríamos obtener por él cerca de setenta monedas, pero si la venta es urgente...
El joven corrió emocionado a casa del maestro a contarle lo sucedido.
-Siéntate -dijo el maestro después de escucharlo-. Tú eres como ese anillo: una joya, valiosa y única. Y como tal, sólo puede evaluarte un verdadero experto. ¿Por qué vas por la vida pretendiendo que cualquiera descubra tu verdadero valor?
Y, diciendo esto, volvió a ponerse el anillo en el dedo meñique de su mano izquierda.
Como os decía al principio, un grupo de Coaches nos hemos propuesto trasmitir a las nuevas generaciones este nuevo arte o método que consideramos un Tesoro. Un tesoro que nos muestra el mundo de posibilidades que tenemos y que mediante las acciones y el lenguaje que utilicemos avanzaremos en un sentido u otro. Un futuro lleno de posibilidades.
El Coaching es un Tesoro y dependerá de cada uno de nosotros el recibirlo y guardarlo; o el disfrutarlo y compartirlo. Ambas son buenas elecciones, pero sólo una nos hará crecer. ¡Elige!