Priorizar y conocer qué es importante y urgente

Cuando sientas que no tienes tiempo por la cantidad de cosas a realizar o que no sabes por dónde empezar, invierte en tí el tiempo necesario para distinguir qué es importante y qué urgente, clasificando tus prioridades.

Prioridades entre lo urgente e importante
Prioridades
Puede que te ayude lo que te propongo: Haz una lista de cosas que tienes o debes o quieres hacer.  Al lado de cada apunte que escribas, define la fecha de cuándo quieres o debe estar hecha. Para que te sea más dinámico, puedes poner una tarea subdividiéndola en tareas más pequeñas, como por ejemplo: HACER DEPORTE, lo puedes dividir en: organizar y pensar qué tipo de deporte quieres hacer; ver dónde lo vas a hacer; si tienes que hacer otras cosas antes, como ir al médico, diseñar una dieta, un circuito, ... De esta forma tendrás más tareas, pero todas serán más asumibles porque cualquier tarea requiere unas necesidades y una organización. 


Empieza por priorizar en importantes y urgentes. Las importantes tiene que ver con las consecuencias contigo u otras personas. Las urgentes  con el tiempo. Prioriza las que son importantes para ti. Las otras, valóralas y piensa si son necesarias. Empieza por las importantes y valorar si las urgentes pueden bajar de prioridad.

Ahora vuelve a priorizar tus tareas. Y visualiza cuáles dependen de ti en un 100% y cuáles dependen de otras personas o compartes la responsabilidad, cuantificándola.

También puedes poner al lado el tipo de esfuerzo que requiere cada tarea, distinguiendo entre difícil, moderado o fácil.

Comprueba si tienes que volver a clasificar tus tareas. Y piensa en aquellas que puedes delegar.

Una vez hecho todo esto, sólo tienes que actúar y establecer tu plan de acción.

También puedes usar la tabla de la imagen para ayudarte a establecer cuáles son las importantes y cuáles las urgentes. Lo mejor es empezar por las tareas Importantes, pero No urgentes. Así tendrás mayor control de tu tiempo y de tu agenda. También recuerda que lo que NO es importante para ti, no debe crearte problemas de culpabilidad. En otro post hablaremos de cómo aprender a decir No o qué es la asertividad.

Las diferencias entre equipo y grupo se encuentran en si formas parte de un sistema o cada uno responde de su tarea.

Aclaremos que trabajar por un fin común y  trabajar por un mismo objetivo, son dos acciones diferentes.

Diferencias entre grupo y equipo
Diferencias entre grupo y equipo
Cuando trabajamos por un fin común significa que existe  un grupo de personas  que tienen las mismas necesidades o aspiraciones para conseguir algo en concreto. Por ejemplo, miles de personas, que digo -millones de personas-, tienen como fin utilizar el buscador de Google para hacer búsquedas online. Y entre ellos no hace falta ni que se conozcan, ni que tengan ningún tipo de relación, ni siquiera que compartan los mismos valores y, por supuesto,  no necesitan a ningún líder para llegar a su fin.

A diferencia, trabajar por un objetivo común consiste en que un conjunto de personas trabajen al unísono con  una misma visión, compartan una misión,  valores, ..,  intenciones, … De esta forma dejan de ser un grupo y se convierten en un equipo porque les une el mismo deseo de alcanzar el mismo objetivo. Siempre habrá un líder que sabrá ver qué puede aportar cada miembro al equipo y trabajará los posibles conflictos y las relaciones personales; motivará a los individuos que lo forman emergiendo de ellos la creatividad; incentivará la comunicación, la organización, y diseñarán un plan de acción. Como ejemplo nos sirve de nuevo, Google pero desde el punto de vista de empresa, no de cliente.

Un grupo, sin un mismo objetivo, no tiene un proceso de crecimiento al no ser un sistema, respondiendo cada uno del grupo de su labor. Un equipo sí y si además le acompaña un coach, a lo largo del proceso hasta alcanzar el objetivo como conjunto, crecerá y se desarrollará de forma excelente.

Cómo eligen los americanos a su Presidente

El próximo día 8 de noviembre se celebran las elecciones presidenciales en Estados Unidos y para entender un poco más el sistema electoral presidencialista vamos a realizar un pequeño resumen.

Gráfico proceso de elecciones presidenciales 2016
Fuente: www.hispaniccouncil.org
El sistema presidencialista de los EEUU es diferente a los sistemas parlamentarios que conocemos. En el sistema americano, el Presidente es que tiene todo el poder ejecutivo siendo Jefe de Gobierno,  Jefe de Estado y el Jefe de las Fuerzas Armadas.

Los poderes ejecutivo y legislativo están separados, por ello las elecciones presidenciales son independientes de las elecciones legislativas. Las presidenciales se celebran cada cuatro años en años bisiestos y las elecciones legislativas, por la que se eligen a los miembros del Congreso de las dos cámaras:  el Senado y la Cámara de Representantes, cada dos años.

El proceso electoral presidencialista norteamericano es largo y algo complicado puesto que desde que se proponen los candidatos para representar a su partido, hasta que se inviste al Presidente, pasan casi 21 meses (desde febrero del año anterior a las elecciones, hasta enero del año posterior a las elecciones).

Empieza con la oferta por parte de los candidatos de los diferentes partidos políticos que quieren participar en la carrera presidencial (primavera del año anterior a las elecciones). Luego habrá un proceso de debates (año anterior a las elecciones) y elecciones primarias donde los partidos elegirán a sus candidatos (desde enero hasta junio del año de elecciones). Los partidos políticos celebrarán (en verano) sus convenciones donde eligen finalmente a su candidato. En el otoño serán los debates entre candidatos y finalmente el primer martes después del primer lunes de noviembre, se celebrara las Elecciones donde los ciudadanos votan a sus electores. Siendo el día de la proclamación el 20 de enero.

(II parte) Todos los alumnos quieren aprender. Lo que no saben es que hay diferentes formas de hacerlo

(Continuación de la I parte....)


No todos los alumnos son iguales y los hay con dificultades de aprendizaje o algo más rebeldes. ¿Cómo debe un profesor actuar en estos casos?
Afortunadamente, no todos somos iguales. Somos rebeldes porque nos sublevamos al no conseguir los resultados que esperamos. Si queremos un objetivo y nuestro empeño por alcanzarlo no se ha trabajado lo necesario o no se ha hecho adecuadamente, nos molesta y nos enfadamos con el mundo, provocando que desistamos. Nos colocamos en un estado de victimismo y rebeldía. Lo contrario sería repasar qué es lo que nos ha faltado, volviendo sobre nuestros pasos y buscando la forma de conseguirlo.
Para un profesor siempre será más motivador tener una clase de alumnos que estén deseosos de aprender y que lo hagan al mismo ritmo. Todas las personas quieren aprender, sin embargo no todos aprendemos de la misma manera. A aquellos que no lo hacen por los conductos normalizados, les denominamos como alumnos con “problemas de aprendizaje”. Al ser alumnos que no atienden igual que el resto de la clase, dificultan la tarea del profesor. Eso no significa que esos alumnos no quieran aprender. Eso significa que necesitan que su aprendizaje sea diferente.
¿Por ejemplo?

Todos las personas/alumnos quieren aprender. Lo que no saben es que hay diferentes formas de hacerlo.(I parte)

Resumen (1 parte de la entrevista publicada en El aula de Papel Oxford )
todos los alumnos quieren aprender, pero no todos saben cómo.
Todos quieren aprender, pero no todos saben cómo
¿Cómo defines el Coaching Educativo? ¿En qué consiste?
El Coaching es un método de aprendizaje que se produce por la reflexión de las preguntas que realiza el coach a quien desee conseguir un objetivo y por sí mismo no lo alcanza. El Coaching Educativo es el conjunto de las herramientas que se facilitan para adquirir habilidades y competencias en el aprendizaje en los Centros Educativos, tanto a profesores, tutores, dirección, alumnos y padres.
A través del Coaching, cambiamos el punto de observación que tenemos, mejoramos las relaciones, intensificamos las fortalezas de cada uno, respetando y valorando las particularidades del alumno (de la persona) y fomentamos la autoestima, con el único fin de que los alumnos den lo mejor de sí mismo y sepan orientarse hacia la excelencia, entendiendo que la excelencia es dar lo mejor de uno mismo, sin comparaciones ni competiciones.
¿Qué te llevó a especializarte en coaching educativo?
Cuando me formaba como Coach, pensé que si desde el colegio, cuando somos pequeñitos, nos ofrecieran estas herramientas, si los profesores tuvieran estas competencias de Coaching, los alumnos serían mejores y los resultados serían los soñados por todos (profesores, alumnos y padres). Sin embargo, la educación de mi época estaba más pendiente de las modelos educativos que de los alumnos. No se ocupaban de las personas, sino de las normas y los resultados finales. Sirva como ejemplo la experiencia que me contó un profesor retirado. Con ella se puede apreciar cómo va cambiando la educación. Afortunadamente poco a poco se van incluyendo las competencias de Coaching en los doctorados y másteres.

Ole¡ ole¡ y olé¡

Todas las pruebas deportivas tienen una cara amarga para quienes no alcanzan el éxito y otra de fiesta para quienes ganan la competición. Todas las pugnas deportivas tienen seguidores y por tanto sufridores.

Hoy quisiera resaltar aquí, dado que estamos en año de la Eurocopa de Fútbol y de los Juegos Olimpicos, ...,  a todos los protagonistas que intervienen y hacen posible la emoción de compartir una afición deportiva: Jugadores, aficiones, emblemas,  representaciones, .. y por supuesto, valores, ...

En el vídeo de dos aficionados de la final de Francia - Portugal, podemos observar muchos de los valores que compartimos quienes nos gusta el deporte y  ... el compañerismo, la aceptación, la solidaridad, la humildad, .., etc.

videoEs conmovedor ver al chaval portugués cómo empatiza con el aficionado de la selección francesa, cómo le trasmite su cariño a través del acercamiento y la caricia tocándole la mano, cómo le comunica en su idioma (portugués) que el otro no entiende, pero si comprende, a través de sus gestos, que no sufra,  Es maravilloso comprobar la generosidad de compartir el dolor. Es emocionante, cómo el francés comprende lo que le transmite y cómo se funde con él en un abrazo de solidaridad, amor, aceptación, humildad, coraje, confianza, .... y reconocimiento. ¡Bravo!!  ¡¡Esto es deporte!!


Tú, ¿cueces o enriqueces?

Si dispones de unos días de vacaciones o la posibilidad de desconectar con lo que haces durante todo el año, deja en casa los problemas, los agobios, .. y todo aquello que te preocupa. En estos días de asueto, dedícate a pensar, a empezar a reflexionar, hacer ejercicio, a cambiar de aires si es posible, disfrutar de aquello que no tienes la posibilidad de hacer durante el año, ... y organízate para el nuevo curso académico, laboral o de emprendimiento.

¿Cueces o enriqueces / Te preocupas o te ocupas?
Hay que ser capaz de saber parar cuando uno tiene un problema, o algo que le preocupa, porque estará metido en un tambor que solo da vueltas y vueltas sin saber salir. Es decir, estarás cociendo el problema.

Haciendo cosas diferentes, incluso haciendo cosas que no sean las que más te apetezcan, pero si diferentes, te permitirá ver/observar lo que te preocupa desde otra perspectiva. Perspectiva que te proporcionará poder entender lo que antes no comprendías. Estarás enriqueciéndote.



#26J Debate "Las mujeres primero".

Con el título "Las mujeres primero", Antena 3 comenzó la serie de Debates que organiza Atresmedia para la campaña electoral del 26J. Este formato de sólo mujeres fue moderado por un hombre, Vicente Vallés.

La idea de elegir solo mujeres, tachada de discriminación positiva, ha dado un buen resultado pues sus debatientes han sabido llegar al público en general. Había gran expectación por la posición que jugaba cada una de ellas dentro de sus partidos y sus profesiones. Así: 
  • Margarita Robles por el PSOE, ocupa el segundo puesto por la lista de Madrid, es jueza y destacó sobre todo el tema de la justicia en España. Es la única con experiencia de Gobierno en la etapa de Gobierno socialista de Felipe González, ejerciendo de Secretaria de Estado de Interior durante los años 1994-96. Es de carácter introvertido, paciente y reservado. No estuvo a la altura que se le esperaba
  • Carolina Bescansa de UNIDOS PODEMOS, también número dos por Madrid, es profesora en la UCM y  Secretaria de Análisis Político y Social de su formación. Ella realizó una labor pedagógica en sus explicaciones y fue fría a la hora de transmitir Es reflexiva y analítica;
  • Inés Arrimadas por CIUDADANOS, abogada y Portavoz del Grupo de C´s en el Parlamento de Cataluña, disfrutó mediante la oratoria e incidió en el tema de los pactos. Su juventud y desparpajo hacen de ella que se muestre activa aunque ese día dio una imagen muy pesimista de España. Su fuerte es la comunicación tanto verbal como no verbal; y
  • Andrea Levy por PP, también abogada y diputada del Grupo PPC en Cataluña. Es miembro de la ejecutiva Nacional del PP, siendo la responsable de la Vicesecretaría General de Estudios y Programas. Su juventud la convierte en una persona activa, prudente, y con las ideas claras. Realizó una buena exposición de todos los temas y supo dar respuesta a todas sus contrincantes, siendo la más atacada.

La realidad virtual en la Educación

He tenido la oportunidad de conocer qué es la realidad virtual gracias a las Jornadas que ha celebrado la Fundación Telefónica. En la jornada de la Educación, The App Date, se explicó los diferentes escenarios en los que las materias educativas pueden llevarse a la realidad virtual, con el fin de que los alumnos entren en ella e interactúen con lo que se les muestra. Es algo fascinante¡¡ Tuve la oportunidad de entrar en una pirámide y desplazarme por sus galerías¡¡

 A través de la Gamificación, es decir, la conjunción de aplicaciones,  juegos y las materias educativas, se potencia la motivación, la concentración, el esfuerzo, la fidelización y otros valores positivos que facilitan el juego. A todos nos gusta jugar y ésta es una forma nueva y poderosa para influir y motivar a los grupos de personas.

Las creencias son la brújula de nuestro desarrollo

Todas las personas tenemos un don especial. ¡Todas!

Los adultos, los profesores, los educadores, los padres, ... son los descubridores del talento. Ellos, a través de la autoridad que les da su jerarquía en la sociedad, adoptan decisiones que bien motivan o destruyen la vida de quienes les escuchan y admiran, los educandos.  Aquellos que saben ver el potencial de cada uno de sus alumnos, motivarán y participarán en el éxito de su desarrollo. Los que no saben verlo, es posible que hundan la vida de algunos de sus aprendices, y lo que es peor, creerán que sacándoles del circuito de la enseñanza a los que no responden a los protocolos estándar de la educación, contribuyen a tener sociedades exitosas y justas. En este caso podemos afirmar que este tipo de autoridades no tienen ni la capacidad ni el talento de reconocer en los demás las competencias que cada uno tiene. Afortunadamente, hay alumnos que por su insistencia y rebeldía se empeñarán en demostrar a la sociedad su talento y cosecharán éxitos.


Los educandos, son el resultado de quienes creen en ellos. Y si no que se lo pregunten a Thomas Edison. Puedes ver su biografía en wikipedia. Le echaron del colegio por improductivo, pero gracias al  esfuerzo, cariño y dedicación de su madre, consiguió que saliese adelante. Edison es uno de los mayores inventores de patentes de la historia, Entre otras cosas contribuyó en el invento de la electricidad. En el video adjunto puedes ver su historia.

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A todas aquellas personas que creen en los demás y que son capaces de diferenciar el talento, mi enhorabuena¡ A los que creen que hay casos imposibles, que revisen sus creencias y amplíen su formación.Cuando un alumno suspende, no debería ser un fracaso para el alumno, sino que es un fracaso del profesor.